ارزیابی عوامل مؤثر بر پیاده سازی یادگیری سیار در برنامه آموزش مداوم جامعۀ پزشکی با استفاده از تئوری عمل مستدل

مقدمه: به منظور بازآموزی مداوم فارغ التحصیلان علوم پزشکی، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، برنامه های آموزش مداوم جامعه پزشکی را اجرا نموده است. این تحقیق با هدف ارزیابی عوامل مؤثر در پیاده سازی یادگیری سیار در برنامه های آموزش مداوم با استفاده از تئوری عمل مستدل در قالب مطالعه موردی در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی طراحی و اجرا شد.مواد و روش ها: این پژوهش توصیفی، با استفاده از مدل تئوری عمل مستدل اجرا شد. متغیرهای تحقیق شامل متغیر وابسته قصد یادگیری سیار و متغیرهای مستقل تحقیق شامل تمایل به یادگیری سیار، کنترل رفتاری و ذهنیت یادگیری سیار می باشد. جامعه آماری شامل 2375 نفر از مشمولان قانون آموزش مداوم در این دانشگاه بوده و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 330 نفر تعیین و به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای اطلاعات جمع آوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه ای محقق ساخته با پایایی (88/0=) بود که روایی آن توسط 25 نفر از استادان این حوزه تأیید شد. برای تحلیل داده ها از آزمون تی و ضریب همبستگی پیرسون و نرم افزار spss نسخه 14 استفاده شد.نتایج: بین قصد یادگیری سیار در جامعه مورد مطالعه با هر یک از سه عامل اثرگذار مدل، رابطه مستقیم و معنی داری (05/0>p) وجود داشت. همچنین پارامتر قصد یادگیری سیار بیشترین تأثیر را به ترتیب از ذهنیت یادگیری سیار، تمایل به یادگیری سیار و کنترل رفتاری پذیرفت. از بین متغیرهای اثرگذار در قصد یادگیری سیار بر اساس تئوری عمل مستدل، متغیر ذهنیت و آگاهی یادگیرنده (05/0>p ,845/0=r) مهم ترین متغیر شناسایی شد.نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، مدیران برنامه آموزش مداوم باید قبل از اجرای سیستم یادگیری سیار، نسبت به افزایش آگاهی مخاطبان به روش های اثربخش، اقدام کنند.